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美本文書都有哪些類型?這樣寫招生官才會發(fā)Offer!

日期:2024-09-23 14:43:39    閱讀量:0    作者:冬老師

在美國本科申請的浩瀚材料中,GPA、語言成績及SAT/ACT等標準化測試如同堅實的基石,以客觀的數(shù)字展現(xiàn)著申請者的學術(shù)實力。然而,在這一系列硬實力之外,文書以其獨特的魅力與靈活性,成為了申請者展現(xiàn)自我、觸動招生官心靈的橋梁。


不同于冷冰冰的分數(shù),文書是申請者用文字編織的個性化畫卷,每一筆都蘊含著申請者的思想深度、情感色彩與人生經(jīng)歷。它不僅是英文能力的展現(xiàn),更是申請者自我探索與表達的窗口。通過文書,招生官能夠窺見申請者背后的故事,理解其性格特質(zhì)、成就動機及未來愿景,從而構(gòu)建出一個更加立體、鮮活的申請者形象。

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美本申請要做哪些準備?

廣義而言,美國本科申請的文書體系申請文書、簡歷推薦信三大支柱構(gòu)成。


其中,申請文書作為核心部分,直接承載著申請者向招生官傳達個人信息與情感的重任。



文書類型細分:主文書與附表文書


進一步細化,申請文書可劃分為主文書與各學校的附表文書兩大類。主文書,尤其是Personal Statement(PS),是幾乎所有美國大學申請中不可或缺的一環(huán),它要求申請者圍繞特定主題或開放式問題,撰寫一篇能夠展現(xiàn)個人特色與深度的文章。而附表文書則根據(jù)各校特色與要求定制,旨在讓申請者針對特定話題或經(jīng)歷進行深入闡述。


Common Application(簡稱Common App)為例,這一廣泛使用的申請平臺為主文書提供了多樣化的選題空間,申請者需從七個題目中挑選一個或多個進行創(chuàng)作,字數(shù)限制在250至650字之間。


此外,Common App還設(shè)有附加文書選項,為申請者提供了額外的表達機會。這些主文書的撰寫,不僅考驗著申請者的英文寫作能力,更要求其能夠深入挖掘自我,提煉出獨特而有力的故事線,以吸引招生官的注意。


多數(shù)申請系統(tǒng)要求提交文書,旨在全面了解申請者,評估其綜合素質(zhì)。Common Application主文書通用于該系統(tǒng)內(nèi)所有學校。


各學校要求的Supplemental Essay數(shù)量、長度各異,有的簡短精煉,有的深入剖析,甚至以問題形式出現(xiàn)。


其中,“Why major”文書要求闡述選擇該專業(yè)的原因,展現(xiàn)申請者的學術(shù)興趣與規(guī)劃。


如哥倫比亞大學的必選附加文書題目:


你為什么對哥倫比亞大學感興趣?

"Why are you interested in attending Columbia University? We encourage you to consider the aspect(s) that you find unique and compelling about Columbia."


為什么要選這個學校的文書(考察學生與學校的契合度、對學校的熱情)。


例如芝加哥大學的必選附加文書題目:


就你現(xiàn)在所知,芝加哥大學如何滿足你對學習氛圍、社區(qū)和未來的期望?

"How does the University of Chicago, as you know it now, satisfy your desire for a particular kind of learning, community, and future? Please address with some specificity your own wishes and how they relate to UChicago."


活動短文:領(lǐng)導(dǎo)力與多樣性體驗


描述“跨文化交流項目”,展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)力和對不同文化的深入理解。


Community類型文書:背景多樣性


簡述你的民族、社區(qū)背景,強調(diào)其如何塑造了你的獨特視角和多樣性經(jīng)歷。


"Exponents and square roots, pencils and erasers, beta decay and electron capture. Name two things that undo each other and explain why both are necessary."

指數(shù)和平方根,鉛筆和橡皮,β衰變和電子俘獲。說出兩件相互抵消的事情,并解釋為什么它們都是必要的。


"A jellyfish is not a fish. Cat burglars don’t burgle cats. Rhode Island is not an island. Write an essay about some other misnomer, and either come up with and defend a new name for it or explain why its inaccurate name should be kept."

水母不是魚。飛賊不偷貓。羅德島不是島。寫一篇關(guān)于其他一些用詞不當?shù)奈恼?,要么為它想出一個新名字并為之辯護,要么解釋為什么應(yīng)該保留它不準確的名字。


盡管各申請系統(tǒng)在文書要求上各有千秋,但多數(shù)系統(tǒng)仍遵循主文書與附表文書的經(jīng)典架構(gòu)。


然而,也不乏特色鮮明的系統(tǒng),如UC系統(tǒng),它獨樹一幟地采用了專屬的文書模式。UC系統(tǒng)最新要求申請者從精心設(shè)計的8道題目中挑選4道進行回答,這些題目廣泛涵蓋了why major(專業(yè)選擇理由)、leadership(領(lǐng)導(dǎo)力展現(xiàn))community(社區(qū)貢獻)等常見附表文書主題,每道題目的回答需控制在350字以內(nèi),既考驗了申請者的精煉表達能力,也確保了文書的深度與針對性。



優(yōu)質(zhì)的申請文書無疑是申請過程中的點睛之筆,它們共同指向一個核心目標——全方位、多角度地向招生官展現(xiàn)申請者的獨特個性與風采,讓招生官深刻理解申請者是一個怎樣的人。


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